Projets par année
Profil personnel
Présentation
MARC ROMAINVILLE est professeur ordinaire à l'Université de Namur. Il y est responsable du Service de Pédagogie Universitaire.
En matière d'évaluation et d'enseignement supérieur, ses publications suivantes sont représentatives de ses domaines d'intérêt et de recherche :
L'échec dans l'université de masse. Paris : L'Harmattan, décembre 2000.
L'évaluation des acquis des étudiants dans l'enseignement universitaire. Paris : Rapport établi à la demande du Haut Conseil de l'évaluation de l'école. (2002), disponible sur le site : http://cisad.adc.education.fr/hcee/publications-2003.html
Esquisse d'une didactique universitaire, Revue francophone de gestion, numéro spécial Actes du « Deuxième prix de l'innovation pédagogique en sciences de gestion », La Sorbonne, 2004.
L'évaluation de l'enseignement par les étudiants. Approches critiques et pratiques innovantes (éditeur avec C. Coggi). Bruxelles : De Boeck, 2009 (298 p.).
Vers des pratiques d'évaluation instituée de l'enseignement par les étudiants, in Fave-Bonnet M.-F. (ed) L'évaluation dans l'enseignement supérieur en questions. Paris : L'Harmattan, 2010, pp. 143-153.
En relation avec ses recherches portant sur l'enseignement supérieur, Marc Romainville a également participé à la mise en place de projets innovants à la charnière entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur tels que :
- la formation interéseaux REBOND destinée aux étudiants en décrochage précoce de l'enseignement supérieur Namurois
- le projet "Passeports pour le bac" visant à identifier les prérequis des formations universitaires et à en mesurer la maîtrise chez les étudiants en tout début d'année
- le projet "Tutorat de transition" visant à assurer, sur la base de ces Passeports, un accompagnement spécifique d'élèves du secondaire issus de milieux défavorisés (financé par la Fondation Roi Baudouin).
Diplômes
Docteur (avec thèse)
Présentation
MARC ROMAINVILLE est professeur ordinaire à l'Université de Namur. Il y est responsable du Service de Pédagogie Universitaire.
En matière d'évaluation et d'enseignement supérieur, ses publications suivantes sont représentatives de ses domaines d'intérêt et de recherche :
L'échec dans l'université de masse. Paris : L'Harmattan, décembre 2000.
L'évaluation des acquis des étudiants dans l'enseignement universitaire. Paris : Rapport établi à la demande du Haut Conseil de l'évaluation de l'école. (2002), disponible sur le site : http://cisad.adc.education.fr/hcee/publications-2003.html
Esquisse d'une didactique universitaire, Revue francophone de gestion, numéro spécial Actes du « Deuxième prix de l'innovation pédagogique en sciences de gestion », La Sorbonne, 2004.
L'évaluation de l'enseignement par les étudiants. Approches critiques et pratiques innovantes (éditeur avec C. Coggi). Bruxelles : De Boeck, 2009 (298 p.).
Vers des pratiques d'évaluation instituée de l'enseignement par les étudiants, in Fave-Bonnet M.-F. (ed) L'évaluation dans l'enseignement supérieur en questions. Paris : L'Harmattan, 2010, pp. 143-153.
En relation avec ses recherches portant sur l'enseignement supérieur, Marc Romainville a également participé à la mise en place de projets innovants à la charnière entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur tels que :
- la formation interéseaux REBOND destinée aux étudiants en décrochage précoce de l'enseignement supérieur Namurois
- le projet "Passeports pour le bac" visant à identifier les prérequis des formations universitaires et à en mesurer la maîtrise chez les étudiants en tout début d'année
- le projet "Tutorat de transition" visant à assurer, sur la base de ces Passeports, un accompagnement spécifique d'élèves du secondaire issus de milieux défavorisés (financé par la Fondation Roi Baudouin).
Diplômes
Docteur (avec thèse)
Qualification académique
Docteur de l'université, Université Catholique de Louvain (UCL)
Réseau
Récente collaboration externe au niveau du pays. Découvrez tous les détails en cliquant sur les points.
Projets 1998 2017
Perception des feed-back précoces par les étudiants de première année à l'université
Dozot, C., Romainville, M. & Frenay, M.
30/10/13 → …
Projet: Projet de thèse
AVERBODE: Convention d'étude pour l'amélioration des parcours de remédiation
1/10/16 → 30/09/17
Projet: Recherche
Résultat de recherche 1984 2018
Rôle de l'estime de soi et des émotions dans le traitement des feed-back académiques par les étudiants universitaires
Dozot, C. 2018 (Non publié) 278 p.Résultats de recherche: Thèse externe › Thèse de doctorat
!!File
Réseau 90: Rédiger, ça s’apprend...
Regnier, M. & Romainville, M. nov. 2017 Réseau : Revue au service de l'enseignement et de l'apprentissage à l'université, 90 4 p.Résultats de recherche: Contribution à une publication « grand public » › Article
Accès ouvert
!!File
Validité et utilité d'un test d'orientation dans le secteur de la santé en Fédération Wallonie-Bruxelles
Detroz, P., Monseur, C., Demeuse, M., Dehon, C., Romainville, M., Perrot, H. & Piazza, A. 4 oct. 2017 1 p.Résultats de recherche: Contribution à une conférence › Poster
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Exactitude, déterminants, effets et représentations de l’auto-évaluation chez des étudiants de première année universitaire
Wathelet, V., Dontaine, M., Massart, X., Parmentier, P., Vieillevoye, S. & Romainville, M. juil. 2016 Dans : Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES). 32, 2Résultats de recherche: Contribution à un journal/une revue › Article
Le "libre accès" : comment ne pas se payer de mots ?
Massart, X. & Romainville, M. 2016 Dans : Traces de changements. 228, p. 18-19Résultats de recherche: Contribution à un journal/une revue › Article
Accès ouvert
Activités 2014 2017
Pratiques d’évaluation des acquis, ancienneté et attitudes face à l’évaluation
Pascal Detroz (Orateur), Romainville, M. (Orateur)16 nov. 2017
Activité: Présentation orale
Les profils motivationnels des étudiants de première année de licence de l’Université catholique de Lille
Romainville, M. (Membre du Jury)11 avr. 2016
Activité: Thèse externe
Rapport à l’apprendre et développement d’une culture de recherche en formation médicale professionalisante : l’effet du contexte pédagogique en médecine et en maïeutique.
Romainville, M. (Membre du Jury)8 janv. 2016
Activité: Thèse externe
L’influence de la surabondance informationnelle sur le non-recours au tutorat méthodologique en première année universitaire.
Romainville, M. (Membre du Jury)4 déc. 2015
Activité: Thèse externe
Ministère de l'éducation nationale (Organisation externe)
Romainville, M. (Membre)1 mars 2014 → 1 mars 2015
Activité: Membre d'un conseil
Thèse
Antecedents and Consequences of Online Consumer Learning
Auteur: Steils, N., 14 oct. 2016Superviseur: Castiaux, A. (Président), Decrop, A. (Promoteur), Crié, D. (Personne externe) (Promoteur), Romainville, M. (Jury), Volle, P. (Personne externe) (Jury) & Lakshmanan, A. (Personne externe) (Jury)
Thèse de l'étudiant: Doc types › Docteur en Sciences économiques et de gestion
Conceptions de l'apprentissage et croyances épistémiques d'étudiants de première année à l'Université Catolica del Norte au Chili
Auteur: TERRAZAS NUNEZ, W., 2009Superviseur: Romainville, M. (Jury)
Thèse de l'étudiant: Master types › Master en philosophie
Croyances épistémiques et compréhension des (bio)statistiques: Une étude exploratoire du lien entre complexité des croyances épistémiques et compréhension des risques d'erreurs en (bio)statistiques
Auteur: Wauthy, A., 2014Superviseur: Romainville, M. (Promoteur), Houart, M. (Copromoteur) & Vincke, G. (Jury)
Thèse de l'étudiant: Master types › Master
Dynamique motivationnelle des étudiants dans l'apprentissage de la biostatistique: Analyse exploratoire et conception d'un questionnaire
Auteur: Bihin, B., sept. 2013Superviseur: Romainville, M. (Promoteur) & Houart, M. (Copromoteur)
Thèse de l'étudiant: Master types › Master
Enseignement à l'Université, perspective institutionnelle et contrat didactique
Auteur: De Vleeschouwer, M., 2010Superviseur: Romainville, M. (Jury)
Thèse de l'étudiant: Master types › Master