Résumé
Dans cet article, nous décrivons un dispositif d’évaluation continue mis en place en première année de bachelier en sciences mathématiques dans le cadre d’un cours d’introduction à la programmation. Ce dispositif permet de fournir du feedback en continu aux étudiants, fait usage du portfolio et de l’évaluation par les pairs, et se base sur des parcours d’exercices qui s’inspirent d’une taxonomie des compétences adaptée à l’enseignement de la programmation. Nous présentons également les premiers résultats d’une évaluation de ce dispositif.
| langue originale | Français |
|---|---|
| titre | Une école numérique pour émanciper ? |
| Sous-titre | Colloque scientifique, Actes de la conférence |
| rédacteurs en chef | Eric Sanchez, Bernard Baumberger |
| Pages | 16-19 |
| Nombre de pages | 4 |
| Etat de la publication | Publié - 27 mars 2018 |
| Evénement | Ludovia#CH 2018: Université de printemps - Yverdon-Les-Bains, Suisse Durée: 27 mars 2018 → 29 mars 2018 |
Une conférence
| Une conférence | Ludovia#CH 2018 |
|---|---|
| Pays/Territoire | Suisse |
| La ville | Yverdon-Les-Bains |
| période | 27/03/18 → 29/03/18 |