L'apprentissage autorégulé

Quand la métacognition orchestre motivation, volition et cognition. Un modèle pour l'action pédagogique qui vise à rendre les étudiants plus autonomes

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Original languageFrench
Number of pages23
JournalRevue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur (RIPES)
Volume2
Issue number33
Publication statusPublished - 2017

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keywords = "autonomie, apprentissage autor{\'e}gul{\'e}, actions p{\'e}dagogiques, motivation, volition, m{\'e}tacognition",
author = "Mireille Houart",
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TY - JOUR

T1 - L'apprentissage autorégulé

T2 - Quand la métacognition orchestre motivation, volition et cognition. Un modèle pour l'action pédagogique qui vise à rendre les étudiants plus autonomes

AU - Houart, Mireille

PY - 2017

Y1 - 2017

KW - autonomie

KW - apprentissage autorégulé

KW - actions pédagogiques

KW - motivation

KW - volition

KW - métacognition

M3 - Article de revue

VL - 2

JO - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur

JF - Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur

SN - 2076-8427

IS - 33

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