La représentation des ordres de grandeur et la symbolique abstraite des figures des manuels de biologie représentent-elles un obstacle à la compréhension des concepts par les étudiants ?

Thèse de l'étudiant: Master typesMaster en sciences biologiques

Résumé

Parmi les obstacles possibles à la compréhension de concepts de Biologie par les étudiants de 1ère BAC, notre attention s'est particulièrement portée sur la représentation des ordres de grandeur et sur le niveau d'abstraction des figures des manuels de Biologie. Notre analyse des figures des chapitres "Respiration" et "Photosynthèse" de livres de
référence en Biologie n'a pas mis en évidence de distorsions d'ordres de grandeur susceptibles d'induire une mauvaise représentation chez l'étudiant. Nous avons cependant constaté l'absence de progression du niveau d'abstraction des figures au sein d'un même chapitre ou sur un même thème dans l'ensemble d'un ouvrage de référence en Biologie.
Afin de tester si la progression dans le niveau d'abstraction représente une aide à la compréhension, deux dossiers relatifs à la photosynthèse, différant uniquement par l'iconographie (présence ou non d'une progression de l'abstraction) ont été élaborés et soumis à des élèves de dernière année d'étude secondaire. L'analyse des résultats a montré une
différence significative entre les cotes obtenues par des élèves ayant reçu l'un ou l'autre dossier, tendant à montrer que la progression dans le niveau d'abstraction de l'iconographie a un impact positif sur la compréhension des étudiants.
la date de réponse2006
langue originaleFrançais
L'institution diplômante
  • Universite de Namur
SuperviseurEric DEPIEREUX (Promoteur)

Contient cette citation

La représentation des ordres de grandeur et la symbolique abstraite des figures des manuels de biologie représentent-elles un obstacle à la compréhension des concepts par les étudiants ?
Wauthy, A. (Auteur). 2006

Thèse de l'étudiant: Master typesMaster en sciences biologiques