Jalons pour l'apprentissage et l'enseignement des fonctions dans le secondaire

  • Aurélie Noël

    Thèse de l'étudiant: Master typesMaster en sciences mathématiques

    Résumé

    Quelques jalons ont été posés pour clarifier les difficultés éprouvées par les élèves à propos du concept de fonction et de son usage dans la modélisation de problèmes concrets. La méthodologie a consisté :
    - d’une part à analyser le caractère épistémologique des difficultés répertoriées par Anna Sierpinska en référence à es activités proposées dans certains manuels qui octroient une place importante à la modélisation.
    - d’autre part à expérimenter et analyser comment l’usage des calculatrices graphiques pouvait aider les élèves à étudier différentes fonctions classe par classe.
    la date de réponse27 juin 2003
    langue originaleFrançais
    SuperviseurMaggy Gilot (Promoteur) & Suzanne THIRY (Jury)

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