Revue de la littérature sur les Politiques d’Éducation Prioritaires, analyse de contenu et des processus de construction des Plans Généraux d’Action d’Encadrement Différencié (PGAED): Recherche en Éducation n° 155/12

Elsa Albarello; Céline Tripnaux; Philippe Anselin

Revue de la littérature sur les Politiques d’Éducation Prioritaires, analyse de contenu et des processus de construction des Plans Généraux d’Action d’Encadrement Différencié (PGAED): Recherche en Éducation n° 155/12

Elsa Albarello, Céline Tripnaux, Philippe Anselin

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Résumé

Cette recherche vise d’une part à mieux connaître les actions planifiées par les directions d’établissement en encadrement différencié et, d’autre part, à repérer dans la littérature scientifique quelques leviers possibles pour guider l’utilisation des moyens complémentaires octroyés dans le cadre des Politiques d’Éducation Prioritaire.

langue originale	Français
Editeur	Département Éducation et technologie (UNamur)
Organe de commissionnement	FWB
Nombre de pages	100
Etat de la publication	Publié - 2013

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Recherches en éducation - rapport final - revue de littérature sur les politiques d’éducation priori (ressource 10762)manuscrit soumis, 843 KB

Revue littéraire : Utilisation efficace des politiques d’éducation prioritaire, une analyse de contenu et du processus de construction des PGAED rédigés par les chefs d’établissements
Charlier, E., DESMEDT, E., THEYS, C., TRIPNAUX, C. & ALBARELLO, E.
1/11/12 → 31/10/13
Projet: Recherche

Contient cette citation

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Revue de la littérature sur les Politiques d’Éducation Prioritaires, analyse de contenu et des processus de construction des Plans Généraux d’Action d’Encadrement Différencié (PGAED): Recherche en Éducation n° 155/12. / Albarello, Elsa; Tripnaux, Céline; Anselin, Philippe.
Département Éducation et technologie (UNamur), 2013. 100 p.

Résultats de recherche: Livre/Rapport/Revue › Rapport commissionné

TY - BOOK

T1 - Revue de la littérature sur les Politiques d’Éducation Prioritaires, analyse de contenu et des processus de construction des Plans Généraux d’Action d’Encadrement Différencié (PGAED)

T2 - Recherche en Éducation n° 155/12

AU - Albarello, Elsa

AU - Tripnaux, Céline

AU - Anselin, Philippe

PY - 2013

Y1 - 2013

N2 - Cette recherche vise d’une part à mieux connaître les actions planifiées par les directions d’établissement en encadrement différencié et, d’autre part, à repérer dans la littérature scientifique quelques leviers possibles pour guider l’utilisation des moyens complémentaires octroyés dans le cadre des Politiques d’Éducation Prioritaire.

AB - Cette recherche vise d’une part à mieux connaître les actions planifiées par les directions d’établissement en encadrement différencié et, d’autre part, à repérer dans la littérature scientifique quelques leviers possibles pour guider l’utilisation des moyens complémentaires octroyés dans le cadre des Politiques d’Éducation Prioritaire.

M3 - Rapport commissionné

BT - Revue de la littérature sur les Politiques d’Éducation Prioritaires, analyse de contenu et des processus de construction des Plans Généraux d’Action d’Encadrement Différencié (PGAED)

PB - Département Éducation et technologie (UNamur)

ER -

Revue de la littérature sur les Politiques d’Éducation Prioritaires, analyse de contenu et des processus de construction des Plans Généraux d’Action d’Encadrement Différencié (PGAED): Recherche en Éducation n° 155/12

Résumé

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Projets

Revue littéraire : Utilisation efficace des politiques d’éducation prioritaire, une analyse de contenu et du processus de construction des PGAED rédigés par les chefs d’établissements

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