L’apprentissage de la dualité en algèbre linéaire : Analyse d’une enquête

Martine De Vleeschouwer

L’apprentissage de la dualité en algèbre linéaire : Analyse d’une enquête

Résultats de recherche: Contribution dans un livre/un catalogue/un rapport/dans les actes d'une conférence › Article dans les actes d'une conférence/un colloque

26 Téléchargements (Pure)

Résumé

Après avoir brièvement décrit la dualité en algèbre linéaire, nous décrivons une enquête que nous avons menée auprès d’étudiants inscrits en première année d’université en mathématiques ou en physique, concernant ce thème. Nous présentons ensuite les résultats de cette enquête en catégorisant les difficultés rencontrées par les étudiants. Nous montrons ensuite de quelle manière nous pouvons parler de transition à propos de dualité, et nous laissons apercevoir que les difficultés présentées peuvent être interrogées du point de vue du contrat didactique institutionnel.

langue originale	Français
titre	Revue internationale francophone Numéro Spécial
Pages	1018-1032
Nombre de pages	15
Etat de la publication	Publié - 2009
Evénement	EMF - Colloque International Espace mathematique francophone : Enseignement des mathematiques et developpement - Enjeux de societe et de formation - Dakar Durée: 6 avr. 2009 → …

Colloque

Colloque	EMF - Colloque International Espace mathematique francophone : Enseignement des mathematiques et developpement - Enjeux de societe et de formation
La ville	Dakar
période	6/04/09 → …

Accès au document

EMF_DeVleeschouwer_ActesColloqueVersion finale publiée, 196 KB

http://fastef.ucad.sn/EMF2009/colloque.htm

Contient cette citation

@inproceedings{a3ed5a2377e941b5a332a258d1a52cdf,

title = "L{\textquoteright}apprentissage de la dualit{\'e} en alg{\`e}bre lin{\'e}aire : Analyse d{\textquoteright}une enqu{\^e}te",

abstract = "Apr{\`e}s avoir bri{\`e}vement d{\'e}crit la dualit{\'e} en alg{\`e}bre lin{\'e}aire, nous d{\'e}crivons une enqu{\^e}te que nous avons men{\'e}e aupr{\`e}s d{\textquoteright}{\'e}tudiants inscrits en premi{\`e}re ann{\'e}e d{\textquoteright}universit{\'e} en math{\'e}matiques ou en physique, concernant ce th{\`e}me. Nous pr{\'e}sentons ensuite les r{\'e}sultats de cette enqu{\^e}te en cat{\'e}gorisant les difficult{\'e}s rencontr{\'e}es par les {\'e}tudiants. Nous montrons ensuite de quelle mani{\`e}re nous pouvons parler de transition {\`a} propos de dualit{\'e}, et nous laissons apercevoir que les difficult{\'e}s pr{\'e}sent{\'e}es peuvent {\^e}tre interrog{\'e}es du point de vue du contrat didactique institutionnel.",

author = "{De Vleeschouwer}, Martine",

year = "2009",

language = "Fran{\c c}ais",

isbn = "ISSN 0850 - 4806",

pages = "1018--1032",

booktitle = "Revue internationale francophone Num{\'e}ro Sp{\'e}cial",

note = "EMF - Colloque International Espace mathematique francophone : Enseignement des mathematiques et developpement - Enjeux de societe et de formation ; Conference date: 06-04-2009",

}

De Vleeschouwer, M 2009, L’apprentissage de la dualité en algèbre linéaire : Analyse d’une enquête. Dans Revue internationale francophone Numéro Spécial. p. 1018-1032, EMF - Colloque International Espace mathematique francophone : Enseignement des mathematiques et developpement - Enjeux de societe et de formation, Dakar, 6/04/09. <http://fastef.ucad.sn/EMF2009/colloque.htm>

TY - GEN

T1 - L’apprentissage de la dualité en algèbre linéaire : Analyse d’une enquête

AU - De Vleeschouwer, Martine

PY - 2009

Y1 - 2009

N2 - Après avoir brièvement décrit la dualité en algèbre linéaire, nous décrivons une enquête que nous avons menée auprès d’étudiants inscrits en première année d’université en mathématiques ou en physique, concernant ce thème. Nous présentons ensuite les résultats de cette enquête en catégorisant les difficultés rencontrées par les étudiants. Nous montrons ensuite de quelle manière nous pouvons parler de transition à propos de dualité, et nous laissons apercevoir que les difficultés présentées peuvent être interrogées du point de vue du contrat didactique institutionnel.

AB - Après avoir brièvement décrit la dualité en algèbre linéaire, nous décrivons une enquête que nous avons menée auprès d’étudiants inscrits en première année d’université en mathématiques ou en physique, concernant ce thème. Nous présentons ensuite les résultats de cette enquête en catégorisant les difficultés rencontrées par les étudiants. Nous montrons ensuite de quelle manière nous pouvons parler de transition à propos de dualité, et nous laissons apercevoir que les difficultés présentées peuvent être interrogées du point de vue du contrat didactique institutionnel.

M3 - Article dans les actes d'une conférence/un colloque

SN - ISSN 0850 - 4806

SP - 1018

EP - 1032

BT - Revue internationale francophone Numéro Spécial

T2 - EMF - Colloque International Espace mathematique francophone : Enseignement des mathematiques et developpement - Enjeux de societe et de formation

Y2 - 6 April 2009

ER -