Identifier, modéliser et surmonter les obstacles à l'apprentissage

Valérie Henry (Editeur Scientifique), Germain Simons (Editeur Scientifique), Dominique Verpoorten (Editeur Scientifique)

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Résumé

L’ouvrage présente différents obstacles qui empêchent, freinent ou… déclenchent l’apprentissage. Dans une perspective résolument constructive, il fournit des pistes pour mieux comprendre et aborder cet enjeu central du métier d'enseignant de de formateur. La première partie de l’ouvrage analyse des obstacles relatifs à l’interaction entre l’apprenant et le savoir. Ces « obstacles épistémologiques » (Bachelard, 1938) ou ces « bottlenecks » (Pace, 2017), inhérents à la construction de l'expertise disciplinaire, représentent des enjeux didactiques majeurs. La deuxième partie se penche sur des obstacles relatifs à l’interaction entre l’enseignant et l’apprenant, qui mettent en évidence l’activité enseignante et ses conséquences sur l’apprentissage. La troisième partie cible des obstacles dont la saisie doit s’envisager dans l’interaction avec un contexte spécifique. Ancré tant dans les didactiques que dans les sciences de l’éducation, l’ouvrage offre des contributions américaines, belges, brésiliennes, canadiennes, françaises, suisses qui abordent tous les niveaux d’enseignement, du primaire à l’enseignement supérieur. Il intéressera chercheurs en éducation, formateurs d’enseignants, concepteurs de prescrits (référentiels, programmes) et auteurs de manuels.
langue originaleFrançais
EditeurPresses Universitaires de Liège
ISBN (imprimé)978-2-87562-424-6
Etat de la publicationPublié - nov. 2024
EvénementDidactifen 2020 - Identifier, modéliser et surmonter les obstacles liés à l'apprentissage - Liège, Belgique
Durée: 7 juil. 20208 juil. 2020

Série de publications

NomDidactiques en recherche
EditeurPresses universitaires de Liège
Volume5

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