Conscience, métacognition, apprentissage: Le cas des compétences méthodologiques

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langue originaleFrançais
titreLa conscience : perspectives pédagogiques et psychologiques.
rédacteurs en chefF Pons, P. A Doudin
Lieu de publicationQuébec
EditeurPresses de l'université du Québec
ISBN (imprimé)978-2-7605-1475-1
Etat de la publicationPublié - 2007

Contient cette citation

Romainville, M. (2007). Conscience, métacognition, apprentissage: Le cas des compétences méthodologiques. Dans F. Pons, & P. A. Doudin (eds.), La conscience : perspectives pédagogiques et psychologiques. Presses de l'université du Québec.