Co-construire des savoirs et se développer mutuellement entre chercheurs et praticiens.

Résultats de recherche: Contribution à un journal/une revueArticle

Résumé

Cet article propose une description et une analyse de dispositifs de formation fondés sur une démarche de co-construction de savoirs entre praticiens-enseignants et chercheurs. Ces dispositifs de formation s'inscrivent dans une perspective de développement professionnel mutuel des praticiens-enseignants et des chercheurs, chacun des partenaires étant engagé dans un projet commun, la construction de savoirs (Donnay et Charlier, 2001, 2006). Ils sont fondés sur un processus d'enrôlement des acteurs dont nous identifions les différentes étapes et les attitudes qui le soutiennent
langue originaleFrançais
Pages (de - à)71-84
Nombre de pages14
journalRecherche et formation
Volume58
Etat de la publicationPublié - 2008

Contient cette citation