Co-construire des savoirs et se développer mutuellement entre chercheurs et praticiens.

    Résultats de recherche: Contribution à un journal/une revueArticle

    Résumé

    Cet article propose une description et une analyse de dispositifs de formation fondés sur une démarche de co-construction de savoirs entre praticiens-enseignants et chercheurs. Ces dispositifs de formation s'inscrivent dans une perspective de développement professionnel mutuel des praticiens-enseignants et des chercheurs, chacun des partenaires étant engagé dans un projet commun, la construction de savoirs (Donnay et Charlier, 2001, 2006). Ils sont fondés sur un processus d'enrôlement des acteurs dont nous identifions les différentes étapes et les attitudes qui le soutiennent
    langue originaleFrançais
    Pages (de - à)71-84
    Nombre de pages14
    journalRecherche et formation
    Volume58
    Etat de la publicationPublié - 2008

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