Projets par an
Profil personnel
Présentation
Sandrine Biémar est chargée de cours au sein du Département Education et Technologie de l'UNamur.
Après une carrière de chercheure et d'assistante au sein du DET entre 1999 et 2011, elle a assumé la responsabilité d'un centre de recherches au sein de la Haute Ecole Libre Mosane (HELMo) jusque 2019.
Actuellement responsable du Pôle formation continue, elle combine des charges d'enseignement en formation des enseignants du secondaire et du supérieur, de formation continue des acteurs de l'enseignement et de recherche sur les thématiques de la différenciation et du développement professionnel des acteurs de l'enseignement.
Parallèlement, elle codirige le Centre Interfaces et coordonne le Pool de formation continue des enseignants de l'UNamur.
Domaines de compétence
- Construction de l'identité professionnelle
- Insertion professionnelle et développement professionnel des acteurs de l'enseignement
- Conception et analyse de dispositifs de formation et d'accompagnement
- Dimension relationnelle du métier d'enseignant
- Développement de la collaboration et du travail en équipe
- Différenciation pédagogique
Charges externes
Chargée de cours invitée à l'UCLouvain - Programme FOPA
Diplômes
Doctorat en Sciences Psychologiques et de l'Education
CAPAES de l'enseignement supérieur
DES en Technologie de l'Education et de la Formation
Licence en Sciences psychologiques (orientation Orthopédagogie)
Les positions extérieures
Haute école Libre Mosane
15 sept. 2011 → 15 sept. 2019
Empreinte digitale
Passez en revue plus en détail les thèmes de recherche où Sandrine Biemar est actif. Ces libellés thématiques proviennent des travaux de cette personne. Ensemble, ils forment une empreinte digitale unique.
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Réseau
Collaboration externe récente au niveau du pays/territoire. Voir les détails en cliquant sur les points ou
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DIFLEC 2: Renforcement de la différenciation de la lecture au cycle 5-8 par l’expérimentation d’outils, la mise en place de démarches réflexives et collaboratives au sein des équipes
Biemar, S., Alonso, P., Libert, A., Corfdir, A. & Soveryns-Wilkin, D.
1/09/20 → 31/08/21
Projet: Recherche
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DIFLEC 1: Enseignement explicite et pratiques de différenciation au bénéfice de la lecture en début de tronc commun
Romainville, M., Biemar, S., Libert, A., Corfdir, A., Baudson, C. & Botty, G.
1/09/18 → 31/08/21
Projet: Recherche
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AP-SEC: Accompagnement personnalisé au service des apprentissages au sein du premier degré commun
Romainville, M., Biemar, S., Alonso, P., Mettewie, L., Plumat, J., Vanhoolandt, C., Demiddeleer, S., Depuis, C., Delvaux, S., Hayez, C. & Maravelik, A.
1/09/19 → 31/08/21
Projet: Recherche
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DCO-FIP: Formation des Délégués au Contrat d'Objectifs (FWB)
Biemar, S., Botty, G. & Baudson, C.
1/01/19 → 31/12/21
Projet: Formation continue
Résultat de recherche
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Un dispositif d’évaluation formative avec les TICE pour développer les compétences rédactionnelles et assurer la congruence en formation à l’enseignement
Biemar, S., Collard, A., De Grove, K., Fischer, L. & Mele, G., 1 févr. 2022, Dans: Spirale : revue de recherche en éducation . 69, 1, p. 77-88 11 p., 7.Résultats de recherche: Contribution à un journal/une revue › Article › Revue par des pairs
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DIFLEC 2: Renforcement de la différenciation de la lecture au cycle 5-8 par l’expérimentation d’outils, la mise en place de démarches réflexives et collaboratives au sein des équipes. Rapport intermédiaire.
Corfdir, A., Libert, A., Biemar, S., Soveryns-Wilkin, D. & Alonso, P., 31 janv. 2021, 58 p.Résultats de recherche: Livre/Rapport/Revue › Rapport commissionné
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Écrire collégialement en formation pour soutenir la construction d’une identité collective au sein d’un nouveau corps de professionnel·le·s: Le cas des Délégue·é·s au contrat d’objectifs en FWB
Botty, G. & Biemar, S., 22 déc. 2021, Dans: Education et Socialisation : les cahiers du CERFEE. 62Résultats de recherche: Contribution à un journal/une revue › Article › Revue par des pairs
Accès ouvertFile5 Téléchargements (Pure) -
Enseignement explicite et pratiques de différenciation au bénéfice de l’apprentissage de la lecture en début de tronc commun: Prolongation - Rapport intermédiaire
Corfdir, A. & Biemar, S., 15 avr. 2021, 30 p.Résultats de recherche: Livre/Rapport/Revue › Rapport commissionné
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Expérience pilote visant à renforcer la différenciation dans l’apprentissage de la lecture en M3, P1 et/ou P2: Recherche-développement en éducation 2020-2021 N° 171/20 Rapport final de recherche
Biemar, S. & Corfdir, A., 30 juin 2021, 44 p.Résultats de recherche: Livre/Rapport/Revue › Rapport commissionné
Activités
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Interfaces (Organisation)
Sandrine Biemar (Président) & Arlette Dister (Président)
16 sept. 2019 → …Activité: Types de Membre › Membre d'un comité
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Groupe de Reflexion sur les Intelligences Multiples
Sandrine Biemar (Organisateur)
23 juin 2006 → 23 juin 2009Activité: Types de Participation ou d'organisation d'un événement › Participation à un atelier/workshop, un séminaire, un cours
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Didactifen 2020 - Identifier, modéliser et surmonter les obstacles liés à l'apprentissage
Sandrine Biemar (Orateur), Cedric Vanhoolandt (Orateur), Sibille Demiddeleer (Orateur), Caroline Depuis (Orateur), Jim Plumat (Orateur), Laurence METTEWIE (Orateur), Cécile Hayez (Orateur), Sophie Delvaux (Orateur) & Afroditi Maravelaki (Orateur)
8 juil. 2020Activité: Types de Participation ou d'organisation d'un événement › Participation à une conférence, un congrès
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ABC-DAY 2019 : A l'aune des réformes du système éducatif : comment repenser notre métier?
Sandrine Biemar (Orateur), Anais Corfdir (Orateur), Anne Libert (Orateur), Claire Baudson (Orateur) & Gaetan Botty (Orateur)
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Congrès 2020 de la société Suisse pour la recherche en éducation
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Thèse
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Etude de l'évolution des images identitaires relatives à la relation pédagogique chez des enseignants en insertion professionnelle
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Student thesis: Doc types › Docteur en Sciences Psychologiques et de l'éducation
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Les ateliers d'écriture comme facteur d'appropriation de l'écrit chez des adultes illettrés en formation.
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Apports et limites du traitement de textes dans la rédaction et la planification des textes.
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