Transfert et identité professionnelle, deux vecteurs de professionnalisation.

Il est fréquent de considérer la formation continue comme un facteur de professionnalisation et un moteur de développement professionnel. Le transfert des apprentissages de la formation vers le terrain apparait dès lors comme un élément central, incontournable. Beaucoup d’ouvrages ont analysé les conditions organisationnelles et pédagogiques favorables à celui-ci, dans une perspective de développement de la compétitivité des organisations. Nous choisissons un autre point de vue, nous centrant sur la personne en formation. Nous nous interrogeons sur son développement professionnel, défini comme un accroissement des compétences professionnelles mais aussi comme des modifications de l’identité professionnelle (Barbier, Wittorski, Donnay, Charlier). C’est cette relation entre transfert et identité professionnelle que nous voudrions approfondir, à travers une revue de la littérature mais aussi un recueil de données empiriques.
Cet ouvrage tentera donc de faire des liens entre deux concepts généralement peu confrontés : le transfert des apprentissages et l’identité professionnelle, dans une perspective de professionnalisation. Nous dégageons plusieurs conceptions du transfert en lien avec l’évolution de la formation professionnelle des adultes et de la représentation de l’adulte sur laquelle elle se fonde.