Programmation tangible: vers une évaluation des concepts perçus par l’enfant à travers la manipulation d’un outil

Julie Henry; Fanny Boraita; Bruno Dumas

Programmation tangible: vers une évaluation des concepts perçus par l’enfant à travers la manipulation d’un outil

Research output: Contribution in Book/Catalog/Report/Conference proceeding › Conference contribution

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Abstract

Cette étude vise à répondre à la question suivante : est-ce que l’enfant a conscience des concepts-clé en programmation qu’il met en œuvre lorsqu’il utilise un outil tangible ? Une analyse de ces outils est au cœur de l’étude afin de pointer, entre autres, leurs finalités didactiques : la mise en œuvre des concepts et leur perception. Combinés à des observations d’activités avec des enfants de 3 à 10 ans, les résultats de l’analyse permettront de créer des ressources afin d’aider les enseignants à mesurer le développement des compétences en programmation de leurs élèves. Le premier résultat est l’élaboration d’une classification des outils tangibles.

Original language	French
Title of host publication	Des ressources numériques pour ressourcer les pratiques
Subtitle of host publication	Actes du 2e colloque scientifique Ludovia#CH
Pages	9-12
Number of pages	4
Publication status	Published - 2019
Event	Ludovia#CH 2019 - Yverdon-Les-Bains, Switzerland Duration: 16 Apr 2019 → 18 Apr 2019

Symposium

Symposium	Ludovia#CH 2019
Country/Territory	Switzerland
City	Yverdon-Les-Bains
Period	16/04/19 → 18/04/19

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BoraitaF_EtAl_2019_ArticleFinal published version, 635 KB

https://ludovia.ch/2019/wp-content/uploads/2019/04/Actes-2019_V4.pdfLicence: Unspecified

Ludovia#CH 2019
Julie Henry (Speaker) & Fanny Boraita (Speaker)
16 Apr 2019 → 18 Apr 2019
Activity: Talk or presentation types › Oral presentation

Cite this

@inproceedings{d84087ce05df4e8c825ad977ba307fe8,

title = "Programmation tangible: vers une {\'e}valuation des concepts per{\c c}us par l{\textquoteright}enfant {\`a} travers la manipulation d{\textquoteright}un outil",

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author = "Julie Henry and Fanny Boraita and Bruno Dumas",

year = "2019",

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pages = "9--12",

booktitle = "Des ressources num{\'e}riques pour ressourcer les pratiques",

note = "Ludovia#CH 2019 ; Conference date: 16-04-2019 Through 18-04-2019",

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Henry, J , Boraita, F & Dumas, B 2019, Programmation tangible: vers une évaluation des concepts perçus par l’enfant à travers la manipulation d’un outil. in Des ressources numériques pour ressourcer les pratiques: Actes du 2e colloque scientifique Ludovia#CH. pp. 9-12, Ludovia#CH 2019, Yverdon-Les-Bains, Switzerland, 16/04/19. <https://ludovia.ch/2019/wp-content/uploads/2019/04/Actes-2019_V4.pdf>

Programmation tangible: vers une évaluation des concepts perçus par l’enfant à travers la manipulation d’un outil. / Henry, Julie ; Boraita, Fanny ; Dumas, Bruno.
Des ressources numériques pour ressourcer les pratiques: Actes du 2e colloque scientifique Ludovia#CH. 2019. p. 9-12.

Research output: Contribution in Book/Catalog/Report/Conference proceeding › Conference contribution

TY - GEN

T1 - Programmation tangible

T2 - Ludovia#CH 2019

AU - Henry, Julie

AU - Boraita, Fanny

AU - Dumas, Bruno

PY - 2019

Y1 - 2019

N2 - Cette étude vise à répondre à la question suivante : est-ce que l’enfant a conscience des concepts-clé en programmation qu’il met en œuvre lorsqu’il utilise un outil tangible ? Une analyse de ces outils est au cœur de l’étude afin de pointer, entre autres, leurs finalités didactiques : la mise en œuvre des concepts et leur perception. Combinés à des observations d’activités avec des enfants de 3 à 10 ans, les résultats de l’analyse permettront de créer des ressources afin d’aider les enseignants à mesurer le développement des compétences en programmation de leurs élèves. Le premier résultat est l’élaboration d’une classification des outils tangibles.

AB - Cette étude vise à répondre à la question suivante : est-ce que l’enfant a conscience des concepts-clé en programmation qu’il met en œuvre lorsqu’il utilise un outil tangible ? Une analyse de ces outils est au cœur de l’étude afin de pointer, entre autres, leurs finalités didactiques : la mise en œuvre des concepts et leur perception. Combinés à des observations d’activités avec des enfants de 3 à 10 ans, les résultats de l’analyse permettront de créer des ressources afin d’aider les enseignants à mesurer le développement des compétences en programmation de leurs élèves. Le premier résultat est l’élaboration d’une classification des outils tangibles.

M3 - Article dans les actes d'une conférence/un colloque

SP - 9

EP - 12

BT - Des ressources numériques pour ressourcer les pratiques

Y2 - 16 April 2019 through 18 April 2019

ER -

Programmation tangible: vers une évaluation des concepts perçus par l’enfant à travers la manipulation d’un outil

Abstract

Symposium

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Activities

Ludovia#CH 2019

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