Professionnaliser les études universitaires en communication: exploration du paradoxe dans un cours de Sémiotique

Research output: Contribution in Book/Catalog/Report/Conference proceedingConference contribution

Abstract

Face aux évolutions du secteur de la communication et à un marché de l’emploi très compétitif, l’enseignement en information et communication à l’Université de Namur s’oriente à la fois vers une formation pointue axée sur l’analyse critique des différentes évolutions et vers une volonté de professionnaliser la formation. Cet article pose la question du difficile équilibre à trouver entre ces deux dimensions. La problématique abordée s’articule autour d’un projet conception d’un outil de communication pour un commanditaire réel, développé au cours de Sémiotique. Pour répondre à la question, nous avons réalisé une enquête auprès d’anciens étudiants et des entretiens semi-directifs auprès de professionnels de la communication seniors.
Original languageFrench
Title of host publicationActes du colloque IPAPE 2019
Publication statusSubmitted - 2019
EventIPAPE 2019: Innovation Pédagogique, Accompagnement et Professionnalisation des Etudiants - Institut Supérieur des Etudes Technologiques de Djerba, Djerba, Tunisia
Duration: 25 Apr 201927 Apr 2019
http://www.isetjb.rnu.tn/ipape/

Symposium

SymposiumIPAPE 2019
CountryTunisia
CityDjerba
Period25/04/1927/04/19
Internet address

Cite this

@inproceedings{6735242a53ca40b08852ca1a89486550,
title = "Professionnaliser les {\'e}tudes universitaires en communication: exploration du paradoxe dans un cours de S{\'e}miotique",
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keywords = "Employabilit{\'e}, professionnalisation des {\'e}tudes, p{\'e}dagogie par projet, identit{\'e} professionnelle",
author = "Anne-Sophie Collard and Anne-Catherine Lahaye",
year = "2019",
language = "Fran{\cc}ais",
booktitle = "Actes du colloque IPAPE 2019",

}

Professionnaliser les études universitaires en communication : exploration du paradoxe dans un cours de Sémiotique. / Collard, Anne-Sophie; Lahaye, Anne-Catherine.

Actes du colloque IPAPE 2019. 2019.

Research output: Contribution in Book/Catalog/Report/Conference proceedingConference contribution

TY - GEN

T1 - Professionnaliser les études universitaires en communication

T2 - exploration du paradoxe dans un cours de Sémiotique

AU - Collard, Anne-Sophie

AU - Lahaye, Anne-Catherine

PY - 2019

Y1 - 2019

N2 - Face aux évolutions du secteur de la communication et à un marché de l’emploi très compétitif, l’enseignement en information et communication à l’Université de Namur s’oriente à la fois vers une formation pointue axée sur l’analyse critique des différentes évolutions et vers une volonté de professionnaliser la formation. Cet article pose la question du difficile équilibre à trouver entre ces deux dimensions. La problématique abordée s’articule autour d’un projet conception d’un outil de communication pour un commanditaire réel, développé au cours de Sémiotique. Pour répondre à la question, nous avons réalisé une enquête auprès d’anciens étudiants et des entretiens semi-directifs auprès de professionnels de la communication seniors.

AB - Face aux évolutions du secteur de la communication et à un marché de l’emploi très compétitif, l’enseignement en information et communication à l’Université de Namur s’oriente à la fois vers une formation pointue axée sur l’analyse critique des différentes évolutions et vers une volonté de professionnaliser la formation. Cet article pose la question du difficile équilibre à trouver entre ces deux dimensions. La problématique abordée s’articule autour d’un projet conception d’un outil de communication pour un commanditaire réel, développé au cours de Sémiotique. Pour répondre à la question, nous avons réalisé une enquête auprès d’anciens étudiants et des entretiens semi-directifs auprès de professionnels de la communication seniors.

KW - Employabilité

KW - professionnalisation des études

KW - pédagogie par projet

KW - identité professionnelle

M3 - Article dans les actes d'une conférence/un colloque

BT - Actes du colloque IPAPE 2019

ER -