Pour une approche compétentielle, matricielle et ancrée des littératies

Jerry Jacques, Pierre Fastrez

Research output: Contribution to journalArticle

Abstract

This paper presents a competence-based, matricial and anchored approach to defining the competences that make up contemporary media, information and digital literacies. By returning to the main implications of using the concept of competence, by proposing to decouple and cross the dimensions commonly confused by existing reference frameworks, and by insisting on the need to anchor competences in the actual practices of individuals, this contribution provides a framework for considering the convergence between these three educational projects.
Original languageFrench
Number of pages15
JournalÉducation comparée
Issue number19
Publication statusPublished - 2018

Cite this

@article{ad6bfa8fd3cc4bd6b82e45738fc5f5d1,
title = "Pour une approche comp{\'e}tentielle, matricielle et ancr{\'e}e des litt{\'e}raties",
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Pour une approche compétentielle, matricielle et ancrée des littératies. / Jacques, Jerry; Fastrez, Pierre.

In: Éducation comparée, No. 19, 2018.

Research output: Contribution to journalArticle

TY - JOUR

T1 - Pour une approche compétentielle, matricielle et ancrée des littératies

AU - Jacques, Jerry

AU - Fastrez, Pierre

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - Cet article présente une approche compétentielle, matricielle et ancrée pour définir les compétences constituant les littératies médiatique, informationnelle et numérique contemporaines. En revenant sur les principales implications du recours au concept de compétence, en proposant de découpler et de croiser les dimensions communément confondues par les référentiels existants, et en insistant sur la nécessité d'un ancrage des compétences dans les pratiques info-communicationnelles des individus, cette contribution pose un cadre pour envisager les convergences entre ces trois projets d'éducation.

AB - Cet article présente une approche compétentielle, matricielle et ancrée pour définir les compétences constituant les littératies médiatique, informationnelle et numérique contemporaines. En revenant sur les principales implications du recours au concept de compétence, en proposant de découpler et de croiser les dimensions communément confondues par les référentiels existants, et en insistant sur la nécessité d'un ancrage des compétences dans les pratiques info-communicationnelles des individus, cette contribution pose un cadre pour envisager les convergences entre ces trois projets d'éducation.

KW - littératies

KW - compétences

KW - média

KW - information

KW - numérique

M3 - Article

JO - Éducation comparée

JF - Éducation comparée

SN - 0339-5464

IS - 19

ER -