Etude des images identitaires de la relation pédagogique lors de l'insertion professionnelle

L'article prend appui sur un travail de thèse portant sur l'étude des images identitaires de la relation pédagogique, véhiculées par un groupe d'enseignants lors de leur insertion professionnelle. Vingt-quatre sujets ont été suivis pendant trente mois. Trois recueils de données ont été menés. Ce texte se centre sur les deux premiers recueils, réalisés dans le temps de la formation initiale et au début de l'entrée dans le métier. L'étude tente d'une part de caractériser ces images identitaires en utilisant une méthodologie d'analyse inductive des données brutes. D'autre part, elle vise à apporter des éléments de compréhension des modifications de ces images identitaires aux cours du temps. Une analyse des confrontations vécues par les sujets, lors de l'entrée dans le métier, est notamment menée. Ces deux analyses ainsi que les résultats obtenus font l'objet de cet article.