Conscience, métacognition, apprentissage: Le cas des compétences méthodologiques

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Original languageFrench
Title of host publicationLa conscience : perspectives pédagogiques et psychologiques.
EditorsF Pons, P. A Doudin
Place of PublicationQuébec
PublisherPresses de l'université du Québec
ISBN (Print)978-2-7605-1475-1
Publication statusPublished - 2007

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Romainville, M. (2007). Conscience, métacognition, apprentissage: Le cas des compétences méthodologiques. In F. Pons, & P. A. Doudin (Eds.), La conscience : perspectives pédagogiques et psychologiques. Québec: Presses de l'université du Québec.
Romainville, Marc. / Conscience, métacognition, apprentissage : Le cas des compétences méthodologiques. La conscience : perspectives pédagogiques et psychologiques. . editor / F Pons ; P. A Doudin. Québec : Presses de l'université du Québec, 2007.
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Romainville, M 2007, Conscience, métacognition, apprentissage: Le cas des compétences méthodologiques. in F Pons & PA Doudin (eds), La conscience : perspectives pédagogiques et psychologiques. . Presses de l'université du Québec, Québec.

Conscience, métacognition, apprentissage : Le cas des compétences méthodologiques. / Romainville, Marc.

La conscience : perspectives pédagogiques et psychologiques. . ed. / F Pons; P. A Doudin. Québec : Presses de l'université du Québec, 2007.

Research output: Contribution in Book/Catalog/Report/Conference proceedingChapter

TY - CHAP

T1 - Conscience, métacognition, apprentissage

T2 - Le cas des compétences méthodologiques

AU - Romainville, Marc

N1 - Publication editors : Pons F. & Doudin P.-A.

PY - 2007

Y1 - 2007

M3 - Chapitre

SN - 978-2-7605-1475-1

BT - La conscience : perspectives pédagogiques et psychologiques.

A2 - Pons, F

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PB - Presses de l'université du Québec

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Romainville M. Conscience, métacognition, apprentissage: Le cas des compétences méthodologiques. In Pons F, Doudin PA, editors, La conscience : perspectives pédagogiques et psychologiques. . Québec: Presses de l'université du Québec. 2007